Papel de la escuela para prevenir, apalear o corregir estas dificultades:

La escuela utiliza un código elaborado y los alumnos de clase media tienen un código lingüístico congruente con el lenguaje de la escuela, pero los alumnos de ambientes deprimidos tienen un lenguaje con un nivel más bajo de vocabulario y abstracción. Estos alumnos de ambientes deprimidos tienen una doble problemática: el bajo nivel de lenguaje y la dificultad que esos supone para adquirir los conocimientos que se transmiten en la escuela con un código lingüístico más elaborado. Por eso la escuela ha puesto en marcha un programa de educación compensatoria, que está dirigido a niños de riesgo social y tiene dos años de desfasas curricular (niños que desconocen el idioma), solo se da a partir de 3º de educación Primaria.

Hay muchos programas preventivos que intentan estimular el lenguaje con grupos reducidos con adaptación curricular.